Thích Học Toán

Một trang mạng mới về chủ đề giáo dục

with 42 comments

Lời giới thiệu của trang http://hocthenao.vn

Giáo dục là một chủ đề rất lớn và phức tạp, bất kể ở nước nào, trong chế độ nào hay vào thời kỳ lịch sử nào. Ảnh hưởng của giáo dục đến cộng đồng, xã hội, quốc gia và dân tộc là sâu, rộng và lâu dài.

Một chính sách giáo dục đúng đắn sẽ góp phần lớn trong việc tạo ra một xã hội, một quốc gia lành mạnh và phồn thịnh hàng trăm năm. Ngược lại, một nền giáo dục mang trên mình những sai lầm tích lũy từ hàng chục năm sẽ gây những tác hại vượt ra ngoài sức tưởng tượng.

Giải quyết những vấn nạn của giáo dục Việt Nam không hề dễ dàng và nhẹ nhàng. Nó đòi hỏi nhiều kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng, để tìm hiểu, phân tích tới tận gốc rễ của những sai lầm, nhất là sai lầm về triết lý và chính sách giáo dục, để từ đó có thể đưa ra cách giải quyết vấn đề. Nó cũng cần sự chia sẻ những phương pháp giáo dục tiến bộ, phù hợp với xã hội và con người Việt Nam; cần sự chia sẻ những kinh nghiệm làm giáo dục hiệu quả từ những cá nhân, các tổ chức giáo dục ở khu vực công và khu vực tư nhân.

Giải quyết, nhất là giải quyết rốt ráo các vấn nạn của giáo dục Việt Nam không thể do một vài người làm trong một vài ngày, mà phải cần nhiều người trong nhiều ngày.

Trang mạng Học Thế Nào (How We Learn) có kỳ vọng đóng góp vào việc tìm ra phương hướng giải quyết các vấn đề của giáo dục Việt Nam. Học Thế Nào hy vọng sẽ là nơi để những cá nhân tâm huyết với giáo dục và tương lai của đất nước gặp gỡ để cùng nghiên cứu, phân tích, thảo luận, chia sẻ và cùng đưa ra các giải pháp

Giáo dục phổ thông là một đề tài khá rộng, Học Thế Nào tạm chia các bài được đăng tải trên trang mạng của mình thành ba tuyến bài chính: Nghĩ về việc học và dạy, Nghiên cứu chính sách, Vai trò của xã hội dân sự.

Theo thời gian, cùng với sự tham gia của các chuyên gia, các nhà giáo dục và bạn đọc, trang mạng Học Thế Nào cũng sẽ tự tiến hóa về nội dung và chất lượng bài. Tùy theo sự tiến hóa ấy, các tuyến bài và chuyên mục có thể sẽ được điều chỉnh và làm chi tiết hoá.

Ngoài ra, trang mạng Học Thế Nào cũng có các tiểu mục như Góc Đọc Sách, Thư Bạn Đọc, Thư Viện.

Học Thế Nào rất mong nhận được bài viết từ các bạn. Bài viết xin gửi qua email theo địa chỉ nbt@hocthenao.vn. Chúng tôi không có quy định nào cho bài viết ngoại trừ: bài viết có nội dung phù hợp với các đề tài thảo luận trên trang Học Thế Nào, được trình bày mạch lạc, viết bằng tiếng Việt có dấu sử dụng font unicode. Học Thế Nào hoan nghênh đọc giả bình luận về các bài viết đăng trên trang trong tinh thần trao đổi kinh nghiệm, học thuật. Những bình luận thô lỗ, hoặc mang tính đả phá nặng cảm tính mà ít lý lẽ, sẽ bị loại bỏ.

Trang mạng Học Thế Nào sẽ chính thức đi vào hoạt động ngày 1/5/2013. Mong sẽ cùng đi một chặng đường dài với bạn, người còn biết ưu tư cho tương lai.

Ngô Bảo Châu, Phạm Toàn, Vũ Hà Văn

và Nhóm thực hiện

Advertisements

Written by thichhoctoan

17/04/2013 lúc 16:54

Posted in Đối thoại

42 phản hồi

Subscribe to comments with RSS.

  1. Một trang mạng thật nhiều tham vọng tốt.

    Tôi vừa đây gặp nhiều kĩ sư Việt đã học tập ở Tây Âu, tốt nghiệp ở Tây Âu, đang làm việc ở Tây Âu, tuổi còn trẻ.

    Thế mà suy nghĩ của họ về xã hội thì hoàn toàn như các quan lại đang đương việc tại Ban Tuyên Huấn. Ông Khổng Khâu giá mà còn sống thì chắc cũng phải ngượng với các vị này.

    Tôi chợt hiểu ra sự khó khăn khôn cùng của sự học, đối với người Việt.

    Chúc trang mạng này thành ra có ích thật.

    hmhoang

    18/04/2013 at 06:39

  2. Để sửa sai lầm của các cuộc cải cách “long trời lở đất” (trong đó có cải cách giáo dục)ko biết mất bao nhiêu thời gian ? Loài người chắc đã có kinh nghiệm tuy vẫn mắc lại nhiều lần ! Kinh Dịch có Quẻ Cách nói: “Quân tử báo biến”- “Người trí thức cải biến như con báo thay lông”; Lão Tử viết: “Việc lớn bắt đầu từ chỗ bé, việc khó bắt đầu từ chỗ dễ” – Đó là vài kinh nghiệm người á đông ghi lại. Tuy thế người Việt ta bị các chủ nghĩa cực đoan khống chế đã rơi vào các sai lầm bất chấp kinh nghiệm nhân loại !

    Nay các bậc thượng trí khởi đầu cải cách giáo dục rất khiêm tốn (bằng trang Hocthenao) mà thật đáng mừng ! Giáo dục sẽ mang lại nền tảng dân trí và văn minh cho người Việt, đó là phát triển vững chắc vậy !

    Hơn nữa, lấy trí tuệ và văn minh làm căn cứ chắc chắn người Việt sẽ thoát khỏi ách nô lệ tinh thần do các kẻ cực đoan mang đến áp đặt; và trên hành trình ấy người Việt sẽ tìm thấy bản ngã đích thực của dân tộc ! Con đường ôn hoà này sẽ đòi hỏi sự kiên trì và lòng quả cảm vô song – nó ko phải “tiếng thét” một lần rồi song, mà có thể phải trải nhiều thế hệ !
    Mong các bậc thượng trí bền lòng, đã bắt đầu sẽ ko bao giờ dừng lại cho một tương lại rạng rỡ của người Việt ta !
    Nay kính

    Mt

    18/04/2013 at 07:10

  3. Cảm ơn GS và các bác đang cùng hỗ trợ GS. Chúc trang mạng giáo dục của chúng ta sẽ phát triển lâu bền.

    lan huong

    18/04/2013 at 08:35

    • Chờ bài của Cụ Hinh, Mt và Lan Hương.

      thichhoctoan

      18/04/2013 at 10:45

      • Thôi, để Mt viết \cùng\về\với\ Lan Huong, đẹp đôi hơn, nha.

        hmhoang

        18/04/2013 at 11:56

  4. Cái này hay …không nhất thiết đúng…hihi …http://www.youtube.com/watch?v=XjUSOYcIQjM

    buongio

    18/04/2013 at 16:07

    • Không đúng hết nhưng hợp lý nhiều, chắc chắn hay

      tuyen

      20/04/2013 at 02:25

  5. Ở trường học chính khóa, ngoại khóa, học thêm, ở nhà phụ huynh từ sáng tới tối mở miệng học, học đi con, bây giờ HT mở thêm trang học nữa, học nhiều vậy chắc chết mất, Uyeen viết bài chơi như thế nào để học cho vô nhe. 🙂 j/k
    Uyen thấy bản dịch có công chứng nhà nước kia, do một mít tờ thầy anh văn ký tên, thầy cũng khá nổi tiếng, không biết ổng dịch hay đệ tử dịch, dịch sở nội vụ là homeland department, phải học kiểu gì đây?
    Vote cho ý tưởng này, cứu vớt bọn trẻ ngay đi, cũng là cứu vớt cả xã hội.

    uyen

    19/04/2013 at 02:20

  6. Việc nói, mà cần,
    Việc gì chẳng nói
    Cứu vớt xã hội,
    Nặng nhọc khôn lường.

    Vớt,
    Phải sắm bộ lưới,
    Ôm và kéo được toàn xã hội.

    Cứu,
    Phải khỏe hơn giời,
    Mắm môi, truyền lực cho xã hội mệt nhoài .

    hmhoang

    19/04/2013 at 09:41

  7. học thế nào là câu hỏi mà chúng tôi đang bế tắc khi dạy các cháu , nếu chạy theo chương trình dạy trong nhà trường thì cháu than mệt mỏi với môn văn , mà ko học thuộc các bài thơ câu cú ý tứ của các vị sống cách đây vài thế kỷ thì điểm ko cao , sau này thi ko đạt , ( Văn lớp 7 ).
    tiếc là nhũng người có ý tưởng tốt thì lại ko ( được ) làm GiÁO Dục

    tuấn

    19/04/2013 at 13:47

  8. Giáo dục là quốc sách….

    TM

    20/04/2013 at 08:26

  9. Thưa GS, liệu chúng ta có thể mời thầy Hồ Ngọc Đại viết cho một hoặc vài bài, em muốn xin Bibliographie của thầy ấy, và dựa vào bài viết của thầy ấy em sẽ suy nghĩ thêm lên. Với lại bài viết nhất thiết phải dùng font unicode ạ ? Nếu thế thì gay quá, vì em chỉ đánh được tiếng Việt trên một trang mạng gõ tiếng Việt trên Web, rồi cắt dán vào fichier, như vậy thì có vấn đề gì không ?

    lan huong

    21/04/2013 at 19:10

    • Trang Học Thế Nào sẽ liên lạc với thầy Đại để xin phép đăng lại những bài viết của thầy và đề nghị thầy viết thêm cho trang. Còn Bio thì chắc Lan Hương sẽ phải tự tìm hiểu.

      Bạn gõ tiếng Việt có dấu là được, lưu lại vào file word hoặc viết thành thư cũng được. Làm cách nào cũng được, miến là chữ có dấu.

      thichhoctoan

      21/04/2013 at 19:58

  10. Còn về cải cách giáo dục thì em nóng ruột quá chỉ muốn nói ngay một điều là chúng ta phải tổ chức thi tuyển giáo viên các cấp, như kỳ thi CAPES và Agrégation ở bên Pháp ấy, tất nhiên là phải ấn định một mức lương vừa đủ sống cho GV. Như vậy là chúng ta sẽ loại ngay ra khỏi vòng chiến các bạn ham tiền, các bạn không tâm huyết với nghề, và các bạn dốt nhất. Ôi chỉ nghĩ đến đây là em đã phải tự khen mình là ý kiến hay quá, hihi, không biết các bác có đồng ý không. Ngoài ra, đến vòng thi nói thì loại thêm các bạn lạnh lùng, hung tợn. Các bác thử nghĩ xem như vậy chúng ta sẽ có một đội ngũ giáo viên tuyệt vời như thế nào ? Em sẵn lòng giao con em cho những người như vậy, bất kể họ muốn dạy gì thì dạy 😀

    lan huong

    21/04/2013 at 19:54

    • Tôi cũng có nêu ý này với một vài vị lãnh đạo ngành giáo dục, nhưng chưa được nghe. Có lẽ cũng ít người biết đến các kỳ thi Capes và Agrégation. Nếu Lan Hương có thể viết giùm một bài giới thiệu về hai kỳ thi này, vai trò của nó trong giáo dục Pháp đặc biệt là ở l’école de la troisieme républlique thì tốt quá. Cảm ơn Lan Hương.

      thichhoctoan

      21/04/2013 at 20:01

      • Dạ nếu GS cũng nghĩ vậy thì em sẽ gác lại những bài kia và viết bài này trước. Nhưng nếu mọi chuyện êm ả, suôn sẻ, thì em cũng phải mất chừng hai tuần mới viết xong được một bài, mà bài thế nào cũng sẽ đầy chủ quan đó nha ! (Với lại vì sao GS lại nhầm Biblio với Bio như vậy ?) 🙂

        lan huong

        22/04/2013 at 09:16

      • Hay là giáo sư thích “Lan Huong Bio”, hơn là “Lan Huong Biblio”.

        Nếu là Cụ Hinh, thì rõ rồi, không cần thảo luận.

        hmhoang

        22/04/2013 at 12:48

      • Quên, mấy lời cho bạn nào không quen dùng chữ Pháp.

        “bio”, nghĩa là nguyên nhiên. Ví tóc gội lá bưởi với bồ kết, thân quấn tơ tằm…
        “biblio”, nghĩa là đã được mọt sách hóa. Ví dụ (thôi, lúc khác, nha).

        hmhoang

        22/04/2013 at 12:52

      • Cụ Hinh ơi, từ ngày Cụ nói là “nếu Kieu giận là CH chết à” là em biết thân biết phận của em rồi !

        lan huong

        22/04/2013 at 17:21

      • “em biết thân biết phận của em rồi !”, thế thì Lan Huong kể lại cái biết ấy cho nhé.

        hmhoang

        24/04/2013 at 13:55

      • Thì em biết là khi nào Kieu chê CH, thì mới tới lượt em, chứ còn gì nữa?

        Thưa GS, lần sau CH comment cái nào, GS xóa sạch ngay lập tức giùm em có được không ạ? GS đã nói là ai nói lảm nhảm thì GS xóa hết cơ mà?

        lan huong

        24/04/2013 at 19:45

  11. Mấy suy nghĩ của 1 người nghiệp dư về giáo dục
    Dù trong bất kỳ thời kỳ nào của lịch sử văn minh loài người cũng có giáo dục, tuy nhiên chỉ khi giáo dục được xem là động lực và nền móng của phát triển thì nó được xem xét ngày càng kỹ lưỡng hơn. Ở đây Mt xem giáo dục dưới góc độ người nghiệp dư, vì ko hoạt động hay nghiên cứu trong lĩnh vực này; thêm nữa để viết một bài tất phải khảo cứu dữ liệu, số liệu hay hơn nữa phải thực hiện khảo sát thì lời lẽ may ra có căn cứ – thế mà điều này cũng rất khó cho Mt; cho nên chỉ viết theo cảm nhận cá nhân và đôi chút kinh nghiệm sống thôi ! Khiếm khuyết, phiến diện chắc chắn rồi, nên mong mọi người bỏ qua, chỉ mong được xem là ý kiến có thể tham khảo từ người ngoài ngành hay khách hàng của giáo dục thì có ý kiến thôi ! (ko phải bài khảo cứu gì)
    Theo Mt, giáo dục là một hệ thống chuyển hoá con người từ tiềm năng thành khả năng thực sự cho con người, xã hội.
    Như vậy có hai vấn đề đặt ra:
    – Hệ thống giáo dục như thế nào ?
    – Con người thực sự trong xã hội là thế nào ?

    Trước hết về con người đã có vô vàn chủ thuyết, tôn giáo định nghĩa, có các bảng giá tri (nhân quyền) cơ bản được thừa nhận trên thế giới, và có vô vàn đòi hỏi với con người để họ có thể tồn tại (sống) trong xã hội văn minh (kỹ năng sống, nghề nghiệp, tri thức . . .) Đó là các đòi hỏi mà hệ thống giáo dục cần làm được để chuyển hoá con người thành như là đầu ra mà hệ thống mong muốn. Các yêu cầu trên về con người như thế thật là vô cùng và nhiều khi mâu thuẫn ! Đó là cái khó đòi hỏi ở giáo dục.
    Về hệ thống giáo dục; rõ ràng là có hai mảng: hình thành tự nhiên và hình thành có ý thức. Hình thành tự nhiên là từ bản chất cuộc sống như cha mẹ dạy con hay mỗi hành động của cá thể, xã hội này cũng mang tính giáo dục với cá thể, xã hội khác . . .Cái mảng nay chắc ko là chủ đề ở đây và cách giải quyết nó cũng khác (song cũng đề cập đến để tự khỏi lạc đề). Ở đây chắc là Mảng giáo dục hình thành có ý thức ! ? Theo Mt cần mô hình hoá mảng này (càng chi tiết càng có khả năng điều khiển) để có thể thấy rõ hoạt động của nó cũng như các key điều khiển nó ! Nếu hệ thống ko điều khiển được thì các mong muốn về tác dụng của nó cũng thế thôi – “Đi bắt bò lại tìm được 2 con sáo” !?
    Chia nhỏ hai vấn đề trên là điều mà Mt chưa từng nghĩ, nhưng chắc là ko dễ nên ở đây Mt chỉ nêu quan điểm đã ! Nếu cả làng thấy sai thì thôi, nếu thấy nó là cách tiếp cận khả dĩ thì ai đó cứ thử nghiệm.
    Dưới đây xin thử áp dụng cách nhìn cá nhân này vào giáo dục Viêt
    Gần đây qua nhiều cải cách giáo dục thế mà học sinh phổ thông thì thiếu các chuẩn đạo đức, vô cảm và nhiều khi tàn ác . . .học sinh cao đẳng, đại học thì ra trường nhiều mà ko thể làm việc ngay, bậc tiến sĩ, thạc sĩ thì gia tăng số lượng mà ít công trình . . .rõ ràng ko ai muốn thế mà hệ thống giáo dục vẫn cho ra như vậy ! Chỉ có hai nguyên nhân: Hệ thống giáo dục này đã ko điều khiển được và con người mà ta định nghĩa để giáo dục đã sai !
    Thôi, vì có lời của THT mà: đã nghiệp dư còn liều còm dài, xin thông cảm ! he he . .

    Mt

    22/04/2013 at 07:13

  12. Các bài viết rất sâu sắc đã có nhiều nhưng vì sâu sắc nên thiếu cái nhìn tổng thể, còm vừa rồi của Mt là gợi ý cái nhìn tổng thể, tuy nhiên, “Đức Phật lặng yên biểu thị đồng ý” vây Mt thử triển khai tiếp, trước hết về hệ thống giáo dục.

    Hệ thống giáo dục gồm các yếu tố nao ?

    – Con người tham gia quản lí, đào tạo
    – Tổ chức hệ thống
    – Cơ sở vật chất, nguồn tài chính
    – Hành lang pháp lí
    – Điều hành hệ thống
    – Các nội dung đào tạo (giáo trình…)
    – Các phương pháp đào tạo
    – Các mục tiêu đào tạo (ra con người thế nào)
    – Các chủ thuyết giáo dục
    – Văn hoá và truyền thống
    . . .
    Nói chung là các yếu tố tác động đến giáo dục (Mt ko rành các yếu tố này đâu, ai đó có thể bổ sung; vì thấy các ý kiến thường tập trung vào 1 yếu tố nào đó chứ chưa xem toàn diện – như ko có nguồn tài chính, con người quản lí kém chỉ hô hào phong trào, nội dung đào tạo sai lầm và phương pháp lạc hậu . . . ) cần đưa vào mô hình toán, sau đó lượng hoá và kiểm nghiệm để có thể đưa ra giải pháp hay cách điều khiển hệ thống đạt được mong muốn.

    Không có 1 giải pháp toàn diện lại sa vào tranh cãi kỹ thuật sợ rằng ko thoát khỏi tình hình bế tắc hiện nay !
    (trong lúc nghiệp dư nên xin nhận sơ sài)

    Mt

    23/04/2013 at 06:45

    • Tên là học thế nào chứ đâu phải dạy thế nào.

      uyen

      23/04/2013 at 12:00

    • Cảm ơn bác MT đã chia sẻ. Trong chuyện giáo dục, tôi thấy khó có thể xuất phát từ những nguyên tắc chung để nội suy. Chúng ta sẽ phải suy nghĩ cho ra trò đấy, nhưng xuất phát từ những trải nghiệm, những khó khăn, bất hợp lý thực tế. Khác với Hiến pháp, giáo dục không phaỉ là vấn đề câu chữ trừu tượng, cần định nghĩa rạch ròi các khái niệm, mà có lẽ là một cái gì đó “đời” hơn. Có thể là tôi nhầm, cứ theo dõi hocthenao.vn để xem như thế nào.

      thichhoctoan

      23/04/2013 at 22:41

      • Thưa vâng, nhưng ở đây ko phải nội suy (toán) đâu mà là phương pháp phân tích hệ thống thống tin theo cách Top-Down, ngược lại có cách Bottum-up nữa nhằm kiểm soát hệ thống. Nói chung lạc đề – hi hi . .

        Mt

        24/04/2013 at 06:46

  13. Trước đây Mt thường ngồi dưới gốc cây bên đường nên đã chứng kiến cảnh sau: một người mẹ trẻ dỗ con ăn sáng, đứa trẻ ko nghe, còn hét lên và tát vào mặt mẹ “đôm đốp”
    – Con ơi muộn giờ đến trường rồi !
    – Con ko muốn đến trường !. . .

    Một người mẹ có thể như thế, nhưng cả xã hội chắc ko ! Nên đưa giáo dục (chưa nói chân chính hay chưa) vào cuộc sống thật khó !
    Thêm nữa, cách đây vài năm Mt đọc cuốn Tiếng Việt cấp I (ko rõ lớp mấy), thấy có bài thơ của ông Tố hữu nào đó có câu: “Ở ngoài mặt trận thích hơn ở nhà” , Thế là người ta định đào tạo con trẻ thành chiến binh chứ còn gì nữa – Từ đấy Mt ko đọc các giáo trình nữa vì quá sợ !

    Qua hai ví dụ trên Mt muốn nói tới cái khó trong giáo dục thôi ! (vì nói tổng quát ko ai để ý nên sẽ song hành cụ thể)

    Mt

    23/04/2013 at 09:36

  14. Thưa bác Hà Huy Khoái, xin bác vì nể công cố gắng của anh Châu mà viết cho trang mạng về giáo dục chúng cháu một vài bài (trước khi bác trở nên lẩm cẩm), có được không ạ?

    lan huong

    23/04/2013 at 18:06

    • Còn hào hứng, tin tưởng, rất tốt đẹp.

      Bác Hà Huy Khoái chẳng nể anh nào đâu, có chăng là nể thanh nữ thôi, cái lúm đồng tiền chẳng hạn.

      (Lại chủ quan giống Mt rồi chăng).

      hmhoang

      23/04/2013 at 20:24

  15. Em còn biết một bác rất già và rất giỏi, nhưng mà tính tình bác ấy hung tợn lắm, nên em không dám mời !! Em cũng muốn mời thầy em là một ông rousseauiste viết cho một bài, nhưng em biết quan niệm của ông ấy về giáo dục. Ông ấy cho rằng chúng ta dạy trẻ con cũng chẳng khác nào dạy gấu làm trò khéo, cứ ép thì chúng nó cũng làm được, nhưng nếu để tự nhiên thì chúng chẳng bao giờ làm những trò ấy. Quan niệm thế thì nặng đô quá, sợ phụ huynh ta không chịu được, hihi.

    lan huong

    23/04/2013 at 18:13

    • “một bác rất già và rất giỏi, nhưng mà tính tình bác ấy hung tợn lắm”, nghe biết ngay là bác nào rồi.

      Chắc là bác Trương Phi?

      hmhoang

      23/04/2013 at 20:26

  16. Trong bóng chữ
    Cây và hoa
    Là hai nửa

    Xuka

    24/04/2013 at 01:45

  17. Học khoa học, học kĩ thuật, như những quan sát và công cụ đến từ bên ngoài, điều đó không phải là khó khăn quá đặc biệt gì cho con người. Ngay những người hận đời ít học cũng biết bắt chước để chế tạo ra được súng với bom.

    Học sống kiểu gì, tổ chức đời sống cộng đồng ra sao, để con người đi đến tự do, nhân hậu, phồn thịnh, đó là một vấn đề then chốt khác. Cái này thật quá khó cho một số xã hội vốn vận hành chỉ căn bản nhờ phong và nhờ tục, những xã hội phong-tục.

    Đặc biệt là trong lĩnh vực nhân văn và xã hội, nội dung của việc học còn quan trọng hơn cả phương pháp học.

    HHM

    hmhoang

    24/04/2013 at 09:36

  18. Nghe bạn Mt phát biểu về “có cách Bottum-up nữa nhằm kiểm soát hệ thống”, không biết có phải Mt đang bàn về phương pháp Aziz để cắt Amidal cho các nhà báo?

    hmhoang

    24/04/2013 at 12:29

    • Châm “trích” mà hài hước lại rất gần chân lý, chỉ có tay này

      Mt

      25/04/2013 at 06:42

  19. Mt viết (được trích dẫn, oai thật chẳng kém gì các thánh sư, Mt nhớ cảm ơn nhé) :


    Trước đây Mt thường ngồi dưới gốc cây bên đường nên đã chứng kiến cảnh sau: một người mẹ trẻ dỗ con ăn sáng, đứa trẻ ko nghe, còn hét lên và tát vào mặt mẹ “đôm đốp”

    Theo ý Cụ Hinh, nếu ông con “trẻ” ở đây mà đã trên 50 tuổi, thì Mt phải ra tay cứu bà mẹ “trẻ”, nhé. “Trẻ” là một khái niệm rất chủ quan.

    Và lần sau ra gốc cây bên đường ngồi, Mt nhớ ghi lại tuổi của các sinh linh quan sát được hộ a.

    hmhoang

    24/04/2013 at 13:53

  20. Cảm ơn hmhoang 2 lần: vì trích và vì giải thích chính xác chữ “trẻ” ! Ngay đây thôi “trẻ” chẳng đưa “trí tuệ” khủng vào mà làng THT ko chịu nổi đấy ? phải down ấy !
    Chuyện rằng, Sếp nọ thuyết mãi rùi kết:
    – Các anh chị phải đóng góp trí tuệ . . .
    – Thưa sếp bao nhiêu trí tuệ đóng góp hết ở quán bia rồi ạ !
    . . .
    Kẻ sĩ bây giờ là thế ! Có người còn tưởng làng THT là quán bia, hmhoang ạ !

    Mt

    25/04/2013 at 01:29

  21. Hiến Pháp người Mĩ có điều 5 “Tu chính án” nói:Chính phủ Liên bang không được ngăn cấm hay ủng hộ bất kỳ tôn giáo(chủ thuyết tinh thần, tư tưởng…-Giải thích) nào! (ko chính xác lắm nhưng đại loại như thế!) nên ngày nay khoảng 2/3 bằng phát minh đăng kí trên thế giới là của người Mỹ !(hơi suy diễn ?) vì người ta được tự do tư tưởng, khai phóng tinh thần chăng ?

    Nay ở ta giáo trình tất cả các môn xã hội đều viết theo quan điểm CN Mác-Lênin, nếu “thực tiễn mà khác với lý thuyết thì thay đổi thực tiễn đi !” (ông Anhxtanh cũng nói thế nên người Mĩ nghĩ ông ta là theo CNCS !?) nên Nếu lịch sử mà khác với chủ thuyết thì thay đổi lịch sử đi – có gì đâu ? hậu quả là chẳng học sinh nào muốn học lịch sử và các môn xã hội nữa !

    Nếu muốn cải cách giáo dục thì cần thay toàn bộ các giáo trình mảng xã hội hiện có, ko áp đặt một hệ tư tưởng nào nữa ! . . . – Thật khó, nhưng có lẽ kiên nhẫn cũng làm được ! ?

    Mt

    25/04/2013 at 06:33

    • Nếu ông Marx, và ông Lenin, cả hai ông đều đang còn sống, và lại cùng được mời sang xứ Việt làm cố vấn cải cách giáo dục, thì cũng hấp dẫn.

      hmhoang

      25/04/2013 at 12:30

      • Chắc lúc ấy, một mình Mt phải vất vả lắm để tranh luận cùng lúc được với cả hai ông ấy về chủ nghĩa giáo dục.

        hmhoang

        25/04/2013 at 12:37

      • Hai ông ấy ko tranh luận đâu mà “thay đổi” ngay ít nhất 2 người: Mt và hmhoang ! he he . . .

        Mt

        26/04/2013 at 01:33

  22. CÁCH MẠNG GIÁO DỤC
    Mọi cải cách, sửa đổi giáo dục trong suốt 20 năm qua xem ra không đáp ứng được thực tiễn và vô tình đã làm chúng ta tụt hậu so với bạn bè ngay trong khu vực. Hầu hết mọi cải cách đều không xác định rõ những ưu khuyết mà chủ yếu quanh quẩn nền tảng giáo dục cũ để an toàn cho người làm cải cách. Hàng năm vấn đề giáo dục cứ nổi sóng để xả tress. Có rất nhiều ý kiến hay xong những người có trách nhiệm không nhận thức được hoặc không muốn làm sợ tiền mất tật mang. Người cải cách phải dũng cảm, suy nghĩ đây là vấn đề sống còn của dân tộc, hôm nay bắt đầu thì cũng 20-30 năm sau mới bắt đầu thu hoạch chút đỉnh.
    Tôi xin đưa vài ý kiến cải cách để bạn đọc cùng suy nghĩ.
    Giáo dục là đào tạo con người, sản phẩm giáo dục là các các công dân tốt. Con người sống chịu 3 yếu tố chính điều khiển hành vi của mình đó là đạo đức, dư luận và luật pháp. Mọi hành vi tốt xấu do nhận thức con người và mức độ tác động của các yếu tố khác. Nhìn vào các yếu tố này ta thấy ngay đạo đức, con người luôn tự biết để làm chủ hành vi, còn dư luận và pháp luật nhiều khi không biết, không thấy hành vi của chúng ta, nên các hành vi xấu dễ có ở người có đạo đức tồi.
    Bác Hồ, một vĩ nhân có 5 điều nói với giáo viên dạy các cháu :

    Yêu tổ quốc, yêu đồng bào
    Học tập tốt, lao động tốt
    Đoàn kết tốt. kỷ luật tốt
    Giữ gìn vệ sinh thật tốt
    Khiêm tốn, thật thà, dung cảm

    Những lời dạy rất dễ hiểu, nhưng chúng ta dừng lại chút xíu, quan sát trật tự câu mà Bác đã chọn. Yêu tổ quốc là hàng đầu, đến yêu đồng bào, đến học tập, đến lao động, đoàn kết, kỷ luật, môi trường và cuối cùng là các đức tính tốt khác. Như vậy Bác mong muốn giáo dục dạy theo trật tự trên, sản phẩm giáo dục phải có đạo đức, biết yêu thương và có trách nhiệm với tổ quốc, với dân tộc trước khi học và làm việc. Đặc biệt hoàn cảnh chúng ta hiện nay đang suy thoái đạo đức nghiêm trọng nên chúng ta coi giáo dục đạo đức lúc này là tham gia cuộc chiến, mà phải chiến thắng.
    Từ trên ta thấy nhiệm vụ giáo dục của các cấp là :
    – Trau dồi đạo đức không ngừng các cấp
    – Giảm áp lực học, học căn bản các môn,chỉ học nâng cao để hướng nghề
    – Phát huy tài năng, để khai thác nhân tài
    – Định hướng nghề nghiệp, học giỏi nghề mình thích
    – Hiểu biết luật thiết yếu, giúp ích cuộc sống hàng ngày
    – Học văn thể mỹ nâng cao chất lượng sống.
    Nhiệm vụ cấp 1:
    Học lễ giáo, yêu quý gia đình, bạn bè, giúp đỡ mọi người…
    Đọc và viết thành thạo, biết làm 4 phép tính.
    Bộc lộ năng khiếu, đặc biệt các năng khiếu văn thể mỹ.

    Nhiệm vụ cấp 2 :
    ​Ý thức và trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội
    ​Tham gia phong trào xã hội, đặc biệt là từ thiện, môi trường
    ​Học các môn văn hóa ở mức căn bản đủ để học nghề (bằng tốt nghiệp cấp 2 được học các trường nghề)
    ​Học luật hôn nhân, bầu cử và quyền con người, các hành vi bị tù tội
    ​Phát huy năng khiếu văn thể mỹ, định hướng nghề nghiệp
    ​Trang bị kỹ năng sống.

    Nhiệm vụ cấp 3:
    ​Ý thức sống nâng cao, trách nhiệm với cộng đồng, với tổ quốc,có đạo đức nghề nghiệp, trách nhiệm với môi trường, tham gia hoạt động xã hội…
    ​Biết hiến pháp,biết tố cáo,hiểu biết cơ cấu bộ máy nhà nước
    ​Ngoài 2 môn bắt buộc trên thì các môn còn lại và văn thể mỹ sẽ học theo nhu cầu tương lai và sở thích. Học sinh không bắt bắt buộc phải học môn không thích. Các môn này sẽ có tín chỉ sau khi hoàn thành, tín chỉ sẽ đánh giá sự hiểu biết về môn đó chứ không đánh giá khả năng học thuộc lòng môn đó. Giáo viên bộ môn sẽ hướng dẫn học sinh cách học và tham khảo tài liệu.

    Nhiệm vụ trường chuyên nghiệp:
    ​Nội dung học tập tôi không dám bàn đến. Nhưng tuyển chọn đầu vào tôi xin được góp ý vì liên quan đến học phổ thông. Các trường nên mở nhiều khối thi theo các lĩnh vực để đáp ứng kiểu học tín chỉ. Tiêu chuẩn dự tuyển vào trường là phải có tín chỉ đã qua các môn theo khối thi. Đề thi phải có phần lý thuyết và bài tập thực tiễn, trong bài tập thể hiện các tính nhân văn, xã hội, kinh tế, môi trường…để thí sinh phải có kiến thức tổng hợp.
    Ngoài ra những thí sinh có giải thưởng văn thể mỹ theo mức độ nên được công thêm điểm, những thí sinh này đều có đức tính kiên trì rèn luyện, ý chí phấn đấu, đặc biệt các ngành công an, quân đội và những nghề đòi hỏi thể lực thì nên cộng điểm cho thí sinh có thành tích thể dục thể thao. Có khuyến khích văn thể mỹ thực dụng như vậy trong thi tuyển thì đất nước mới phát huy được nhiều nhân tài, vì nhiều học sinh sẽ phát huy năng khiếu của mình. Khuyến khích những học sinh tổ chức các hoạt động xã hội khi học phổ thông, những con người này rất cần cho xã hội.

    Nhiệm vụ căn bản học sinh:
    Có đạo đức tốt, yêu bản thân, gia đình, xã hội và tổ quốc.
    Biết kiến thức căn bản
    Hiểu kiến thức môn học theo nghề tương lai
    Có ý thức sống, kỹ năng sống
    Định hướng nghề nghiệp, phát huy năng khiếu.

    Nhiệm vụ giáo viên :
    Hướng dẫn học sinh học và tham khảo tài liệu môn học
    Bồi dưỡng đạo đức, ý thức sống, kỹ năng sống
    Tìm phát hiện và phát triển tài năng
    Định hướng nghề nghiệp
    Nhiệm vụ lãnh đạo ngành :
    Sử dụng nhân sự đúng việc để phát huy khả năng
    Tạo sự công bằng giữa cống hiến và thu nhập
    Thay đổi nội dung đào tạo, phương pháp đạo tạo, chất lượng giáo viên.
    Thay đổi nội dung và phương pháp thi tuyển
    Tạo điều kiện học sinh được học và chơi sao cho phát triển văn thể mỹ và sáng tạo
    Xây dựng quy chế khen thưởng cho học sinh và giáo viên.
    Nhiệm vụ chính phủ :
    Lập ban đổi mới giáo dục, các tiểu ban cải cách. Tiểu ban bồi dưỡng giáo viên, sinh viên sư phạm, tiểu ban cải cách nội dung kiến thức học, tiểu ban thi tuyển, tiểu ban chế độ khen thưởng, tiền lương, tiểu ban…
    Cải cách tiền lương cụ thể ngoài lương ngạch bậc thì giáo viên uy tín lương cao hơn, dạy nhiều giờ lương cao hơn. Uy tín giáo viên tiểu học do phụ huynh chọn, uy tín giáo viên bộ môn do học sinh chọn, giáo viên tiểu học uy tín sẽ bốc thăm lớp nếu nhiều phụ huynh chọn quá. Giáo viên bộ môn uy tín được dạy hết công suất. Thêm lương uy tín lại thêm lương theo giờ chắc chắn sẽ là cuộc đua của các thầy cô.
    Định hướng đổi mới, lộ trình đổi mới, mục tiêu đổi mới
    Định hướng đạo tạo theo ngành nghề Việt nam phù hợp với đất nước, con người hoặc có lợi thế khí hậu địa lý như hàng hải, thủy hải sản, nông nghiệp,lâm nghiệp, du lịch, y tế và đào tạo nhân lực.
    Kiến nghị quốc hội sửa đổi luật giáo dục cho phù hợp cải cách, kiến nghị quốc hội định hướng ngành ưu tiên để phối hợp với đạo tạo và đầu tư chiều sâu.
    Kiến nghị quốc hội tăng đại biểu chuyên trách giáo dục để thực hiện cách mạng.

    Cải cách phương pháp chọn nhân sự ngành như sau:
    – Giáo viên chọn hiệu trưởng, hiệu phó.
    – Hiệu trưởng chọn trưởng phòng giáo dục.
    – Hiệu trưởng cấp 3 và trưởng phòng giáo dục chọn giám đốc sở.
    – Giám đốc sở và hiệu trưởng các trường chuyên nghiệp chọn bộ trưởng.
    – Nhiệm kỳ bầu lại hàng năm theo danh sách ứng cử, đề cử. Nếu không bầu lại hàng năm thì những người lãnh đạo thường xong kỳ 5 năm là nghỉ hưu nên họ không tâm huyết và động não.

    Tôi tin phương pháp giáo dục trên sẽ thỏa mãn các tiêu chí:
    – Không áp lực học, không áp lực thi, cấp 3 học theo nhu cầu.
    – Phát hiện và bồi dưỡng mọi nhân tài.
    – Giáo viên các bộ môn đều được cống hiến hết khả năng
    – Thu nhập bình đẳng, giáo viên giỏi nhiệt huyết sẽ thu nhập xứng đáng mà không cần dạy thêm.
    – Hạn chế dạy thêm vì học theo hướng tự nghiên cứu tài liệu
    – Không phải tổ chức thi tốt nghiệp PTTH
    – Học sinh cấp 3 học theo tín chỉ và chọn thầy cô nên có nhiều thời gian nghiên cứu, lao động giúp gia đình và phát triển văn thể mỹ.
    – Sản phẩm giáo dục sẽ có đạo đức, ý thức hiểu biết pháp luật tốt hơn, hiểu chuyên môn sâu hơn.
    – Giáo viên và lãnh đạo luôn phấn đấu để giữ ghế và thu nhập của mình, rất thực tế.
    Hy vọng sau vài chục năm đất nước sẽ hồi sinh, cơ hội đuổi theo nước láng giềng sẽ sáng dưới bất kỳ nhà nước nào. Giáo dục là nền tảng phát triển xã hội, nó làm ra con người có ích, con người làm ra mọi vấn đề chính trị, kinh tế…

    Cải cách giáo dục

    14/08/2013 at 01:31


Trả lời

Mời bạn điền thông tin vào ô dưới đây hoặc kích vào một biểu tượng để đăng nhập:

WordPress.com Logo

Bạn đang bình luận bằng tài khoản WordPress.com Log Out / Thay đổi )

Twitter picture

Bạn đang bình luận bằng tài khoản Twitter Log Out / Thay đổi )

Facebook photo

Bạn đang bình luận bằng tài khoản Facebook Log Out / Thay đổi )

Google+ photo

Bạn đang bình luận bằng tài khoản Google+ Log Out / Thay đổi )

Connecting to %s

%d bloggers like this: